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打造人文枞中 构建七彩校园

[2014-01-08] 
打造人文枞中 构建七彩校园
                   ——枞阳中学办学情况汇报
                      周雪松
各位领导、各位专家:
一年好景君须记,最是金风送爽时。金色秋风中的枞阳中学新校园,非常荣幸地迎来了各位尊贵的客人——市教育局教育教学视导专家组一行,欢迎各位领导各位专家莅临我校视察指导!
文章自古仰桐城,盛世尤需雅颂风。桐城派雄踞文坛三百余年,枞阳县域旧属桐城,受明清时期桐城文化的浸润,自古就有“诗人之窟,文章之府,气节之乡”之美誉。坐落在县城的枞阳中学,无疑传承了桐城派的历史文化传统,延续了桐城派的文风文脉。
枞阳中学办学已60余载,2000年被安庆市政府命名为“安庆市示范高中”。2006年3月升格为省示范高中。2009年上半年,枞阳县委、县政府针对枞阳中学居于老城区、发展空间受到限制的情况,斥资两亿多元,将枞阳中学易地重建。枞阳中学新校区占地396亩,依山临水,校园面貌焕然一新,学校的发展也从此步入了快车道。
在学校硬件上档次之后,我们力图把枞阳中学打造成为“人文枞中,七彩校园”,即“美丽的生态校园”“厚重的人文校园”“和谐的平安校园”“幸福的存养校园”“高效的学习校园”“快乐的艺采校园”“闪光的荣誉校园”。
校容篇:美丽的生态校园
    新校区在设计规划之时,就以“生态校园”科学定位校区功能,充分体现了校园 “步步有景,处处育人”的理念,建筑与环境相协调,人与环境相交融。
  新枞中地处丘陵地带,群山环抱,林壑幽美。结合学校依山临水的绝佳地理位置,我们将山水引入校园,新校区建设时保留了两座自然山体和两片水域,使得“山中有校,校中有山”、“水旁有校,校中有水”。我们将校园景观设计融入人文思想,为师生创造宜人、恬静、自然、和谐的环境。整个校区分为入口区、行政办公区、教学区、生活区、中心观湖区、运动区、教师居住区七个功能区,教学区由1幢艺术楼和6幢教学楼组成,教学楼每2幢楼连为一体,作为独立单元运动区建有一个400米标准跑道的田径场;生活区由6幢宿舍楼和4间食堂组成; 14000多平米的科教楼,地下建有全县唯一的2000多平米的人防工程。各功能区既独立成章,又浑然一体
走进枞中大门,引人注目的是大门口的一块巨石,背面镌刻着安徽省文史研究馆馆员、枞阳籍老先生许孔璋撰写的《枞阳中学赋》。大门口广场围墙上,是28块励志浮雕,内容涉及古人勤学苦练的著名典故。校园内广场上,在高耸的科教馆前,在喷水池中,矗立着“励志”主题雕像。广场两旁竖立着十四根立柱,其上雕刻着《枞阳中学赋》中提到的14位枞阳历史文化名人的事迹,如方以智、方苞、刘大櫆、姚鼐、吴汝纶等乡贤。为纪念汉代曾任枞阳县令陶侃“惜阴”的劝教,校园的园林中还建有一座别致的“惜阴亭”。 我们的校园注重文化熏陶,广场文化折射“励志奋进”的枞中精神。
理念篇:厚重的人文校园
   在定位办学理念的时候,我们总要提醒自己注重校情。一是枞阳中学虽然办学历史悠久,但还是一个“年轻”的省示范高中。二是枞阳中学虽然是县城中学,但并不能拥有最好的生源。三是由于学校地处城关,是名副其实的县中,社会对枞中期望值特别大。
枞阳中学领导班子年富力强,管理经验丰富,年龄结构和知识结构非常合理,政治素养高,他们有担当,富有教育情怀,坚持勤政,为全校师生起到了表率作用。领导班子非常清醒地意识到枞阳中学所承载的社会期望,也非常清楚学校所面临的“瓶颈”。我们认为,在现行的高考制度下,空喊“素质教育”的理想主义者一定会到处碰壁,而把升学当作唯一的现实主义者则是相当可怕的。在理想与现实之间找到一个平衡点,尽量走出一条“双赢”之路,这应该就是我们办学者所能拥有的自主空间。
基于以上认识,我们形成了枞阳中学的办学理念——用文化引领发展,用管理规范发展,用课堂推动发展。以学生的快乐与幸福为根本,以学生的明德和博学为追求。
从办学理念出发,学校提出以“励志”为核心的校园文化系统。枞阳中学的文化星空中,盛开着六朵饱满的精神花朵。
“砺”之花。“砺”是枞中校园文化的核心。“砺”是枞中“奋进文化”的核心,砺者,磨刀石也。后引申为钻研、磨练之意。“砺”充分彰显了枞阳人砺志成学的民俗民风,弘扬了百折不挠的拼搏精神,也是枞中人坚忍不拔、弘毅自强的优良秉性。
“和乐”之花。枞中以“尚和乐、竞一流”为学校精神。我们理足气壮地提出让师生不断追求和谐快乐,激励师生力争上游,不断超越。
  “弘毅”之花。枞中以“弘毅”为校训。弘毅即树立远大的志向,并以坚忍不拔的毅力去坚守。学校以“弘毅”为训,意在激励师生立鸿鹄之志,以百折不挠的坚韧毅力,踏实每一步,超越每一天,丰厚知识,完善品格。
“博采”之花。枞中以“博采成趣、日新成习”为校风。我们以综合素养与特长发展为切入点,培养“合格加特长”的现代人才,促进学生全面发展,在学习文化知识的同时也重视艺体特长的发展。
  “存养”之花。枞中以“存养省察、教学相长”为教风。我们要求教师自觉抵制社会不良风气的影响,倡导教师在育人的同时也获得自身的提高。
“艺采”之花。枞中以“诗书润智、艺采扬长”为学风。学校全力构建文化校园,让学生浸书香,润智慧。
管理篇:和谐的平安校园
    枞中的管理理念是服务师生,从学生和老师健康成长的角度出发,居高望远,以人为本,构建和谐校园,创建平安校园。
    一是建章立制,构建科学的管理体系。学校建立科学的管理考核评价体系,以制度推进工作。通过每年一次的教代会我们逐渐完善了《枞阳中学廉政风险防控管理工作实施方案》、《枞阳中学班主任考评方案》、《枞阳中学教师综合考评方案》等一系列规章制度和政策措施。从领导班子到班主任到科任教师处处把关,层层监督,真正发挥检查、督促、评价进而改进教师的教和学生的学的作用。
二是创新管理模式,规范办学行为。我们设计了“扁平化”管理结构。2008年利用中层干部新老交替的契机,暂时撤消教导处,设立年级部,实行年级部校长负责制,由三位业务校长一人分管一个年级。同时设年级部主任,协助分管副校长工作。学校成立由校长担任组长的教学领导小组,负责重大教学决策,协调各年级之间工作。鼓励各年级在全面落实学校常规教学工作的同时,创新管理模式,各年级既相互竞争,相互鞭策,又相互借鉴,相互学习,形成你追我赶的良性工作机制。2010年,各级各类学校复读班办得如火如荼时,我校开始走上规范办学行为之路,率先停办复读班,加强应届班,努力按部颁要求,开足开齐每一门课程,尤其重视音体美教学,在教师编制紧缺的情况下,首先满足音体美学科老师的配备。同时我校规范招生和办班行为,从2010年开始,严格按“三限”规定招生,不收一个借读生,班级人数最多的年份每班学生数控制在60人以内,停止周末和节假日补课,开始探索构建高效课堂,综合全面地提高学生素质的健康办学之路。
三是民主管理充分发挥教代会作用。我校全面推行校务公开制度,进一步完善教代会制度,保障教职工参与学校民主决策,民主管理和民主监督的权利,把校务公开与学校管理有机结合,逐步完善学校党政统一领导、行政主体到位、工会大力协助的校务公开工作格局。
一年一次的教职工代表大会,是通过学校所有重大决策的重要平台,包括学校工作报告、年度工作计划、发展规划、改革方案、岗位责任制方案、教职工奖惩办法、教职工队伍建设等重大问题,都要经过教代会讨论通过,再由校长颁布施行。
在后勤保障方面,我校进一步探索后勤社会化管理的路子,通过加强监督,促进后勤专业化、规范化、制度化、科技化建设,强化物业管理“服务育人”的管理理念,用良好的服务提升物业管理的人文品位。
是构建多层次立体化安全管理网络。安全是学校的生命线。我校成立了“枞阳中学安全工作领导小组”,专门设立了“安全办公室”,制订了《枞阳中学安全工作实施方案》、《枞阳中学安全应急预案》、《枞阳中学安全建设年实施方案》。校园内全方位安装了监控设备,实行封闭式管理。六名保安24小时值班巡逻,所有人员进出必须凭证,外来人员进入校园,必须在门卫处登记,用电话请示被访人,许可后交压身份证方可进入。学生上课、自习期间,必须凭班主任开具的证明离开校园。
除保安全天候值班制外,学校还实行行政值日制、年级主任值班制、班主任值班联保制。行政值日人员从早上七点交班进岗,一直到第二天早上七点接班离岗,查教室、查寝室、查就寝,查教职工上岗情况,并对所有班主任晚就寝查班进行指纹机考勤,确保就寝秩序和学生生病等突发事件的及时处理,严防安全事故的发生。年级主任24小时与值班班主任一起参与值班,维持正常的教学秩序和生活秩序。值班班主任实行“楼层联管”值班。每个年级2栋楼,每层楼5个班级,一个班主任管5个班,一个班有5位班主任管,这种独特的联管方式效果非常明显。
每学年开学初,学校均召开安全工作会议,校长与分管副校长、分管副校长与分管主任,分管主任与班主任,班主任与学生及家长均签订安全责任书,明确各自的职责和应遵守的条款。学校要求住宿生必须按时起床、按时就寝。除特殊情况外,住宿生每月回家一次。回家时须经班主任批准并登记回家车次的情况,回家后班主任要跟踪到底要求学生用座机打班主任电话以报平安。走读生要求家长接送或乘坐固定的校车后家长接送,不允许学生独自夜间回家,陪读生必须由家长申请,班主任查看租房位置及住房情况后,方可批准。为防家长“放空巢”学生无人监管,班主任不定期查看。学生放暑假或寒假之前,安全办均致家长一封信,要求家长假期对学生进行安全教育和安全监管;要求班主任不定期对学生进行家访,进行安全教育。
学校每学期都开展防震安全紧急疏散演练活动、交通安全知识讲座,利用家长会和新生军训宣讲安全,配合公安交警、交运局等有关部门对夜晚接送学生的校车进行突击检查,把安全教育工作推上法治化、规范化的轨道。
教师篇:幸福的存养校园
我们提出“存养省察、教学相长”的教风。存养省察为朱熹的教育观点,朱熹认为人都有气质之偏和物欲之弊,需要以存养来发扬人的善性,所谓“圣贤千言万语,只要人不失其本心。”教学相长语出自《礼记•学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”从“存养”入手,我们把教师队伍的建设放在首位,一直致力于教师队伍的专业化发展。
帮助教师规划自己的职业生涯。学校要求每一位教师都要结合自己的实际,做好自己的专业发展规划,促进教师自我对照、互助激励,共同成长。每学年年初,学校要求全体教师制定学年度工作目标。每学年举行师徒帮带结对活动,既有学科结对,又有班主任结对,做到以老带新、以新促老,构建教学共同体。从去年开始,学校为了促进青年教师专业成长,精心设计了“未来名师”培养方案。学校共有39位教师成为“未来名师”的培养对象。我们定期举办中青年教师评优争先活动,为年轻教师营造干事业、出成果的良好环境。学校还特别重视名师培养工程,倡导老师成为名特优老师,逐步形成了“校级骨干教师——县级骨干教师——市级骨干教师、教坛新星——市级学科带头人——特级教师、省教坛新星”的金字塔型名教师培养模式。
激励教师读书研究。学校是老师读书的引领者,老师是学生读书的引领者。传统的“经验型”教师和“辛苦型”教师已经落伍,新课改急切呼唤“研究型”教师和“创新型”教师。老师要把先进的课改理念与自己的教育实践包括课堂教学有机地结合起来,不断地备课、听课、评课、检测,不断地学习、研修、反思。为了提升教科研的软实力,学校创办了《枞中教科研》,开发和编写出版了系列校本教材,以课题为龙头、以课堂教学研究为载体、以学情研究为特色、以教师的广泛参与为渠道,在以校为本的教学研究、德育研究和管理研究三大块上做文章,宣传和交流新课程改革的理念和实践,全方位展示枞阳中学的教科研成果。
学校制定了《枞阳中学教科研奖励方案》,奖励课题研究、获奖论文和发表论文。我校有多个课题研究已经顺利结题并获奖,其中董宝平老师的《化学教学与兴趣培养》2005年获得市教育局三等奖;《高中化学研究性学习的理论与实践研究》2007获得市教育局二等奖;《农村中学化学地方教材的开发与管理研究》2007年获得省教育厅一等奖;《校本课程开发的研究与实践》2013年获得省教育厅三等奖;还有《化学教学与创新教育》《安庆市普通高中化学教学质量评价方案研究》等课题已经顺利结题;吴昭和老师主持的市级课题《高二英语多层次递进式阅读》获得安庆市首届教科研成果奖,省级课题《课改理念下高中英语多层次递进式阅读教学模式实验与研究》、《信息技术在高中英语教学中应用的研究》,省级子课题《任务型教学模式下如何提高高中学生阅读能力》已顺利结题;叶明开老师省级子课题《高中生物课堂教学有效策略研究》已顺利结题,叶明开、方海根老师《高中生物课堂教学有效提问策略研究》已经立项开题。另外还有多位老师正在开展县级课题的研究工作。2005年枞阳中学获得安庆市教育局颁发的“安庆市教科研实验基地”奖牌;2007年枞阳中学获得“安徽省重点英语课题实验先进单位”奖;2007年吴昭和获得“安徽省重点英语课题优秀实验员”称号。我们的课题研究着眼于校本研究,旨在解决现实教学中所面临的真实问题。2007年以来,枞阳中学教师共发表、获奖各类论文数百篇。许多论文发表在学科权威刊物上,其中吴长青老师在2012年一年,就有四篇学术论文被人民大学资料复印中心《高中语文教与学》全文转载。
塑造一流师表形象。学校结合师德建设“十不准”,严格划定师德红线。进一步完善师德师风建设的各项制度,强调按章办事,提高效率。不断提高全校教师依法治教意识和敬业奉献精神,进一步深化师德师风教育专项活动,通过开展各种形式师德教育活动,营造健康向上的师德师风氛围。进一步加大师德考核奖惩力度,组织学生评议、教职工评议、考核小组评议,将师德考核结果作为教师绩效、职务评聘、评奖评优的重要依据。充分利用各种机制,激励并鼓励教职工在不同的岗位上,以饱满的精神状态发挥自己最大潜能。让善于思考、开拓创新、积极主动工作的教职工得到特别关爱。从而使教师团队有一种艰苦奋斗的创业精神、团结拼搏的协作精神、严谨求实的科研精神、不断进步的进取精神、不求索取的奉献精神,增强教师读书学习的自觉性和主动性。
为教师提供更高的平台。学校在展示课的基础之上,推荐优秀老师参加县级优质课比赛,成绩非常突出,语文、数学、英语、生物、政治、物理、化学、历史、体育、信息技术等学科,全部获得县一等奖。部分老师代表枞阳县参加市级赛,获得了市一等奖或二等奖。仅仅英语学科,先后就有10位老师在安庆市优质课大赛上获得过二、三等奖,这在全市也是不多见的。2012年4月份,安庆市高三数学复习研讨会在枞阳中学成功举行;2012年10月份,安庆市高中英语名师交流会在我校成功举办。2012年12月,特级教师吴昭和在展示课上的实况录像参加安徽省优秀课例评选,喜获一等奖。
我校的名师团队建设卓有成效。全县在职特级教师3人,我校占了2人;全县省级教坛新星3人,我校占了2人。我校拥有安庆市专家2人,安庆市名师2人。另外,我们的教师队伍中还有全国优秀教师、省优秀教师、市级教坛新星、市级学科带头人、市教科研先进个人、县学科带头人、骨干教师、优秀教师、教学能手、师德标兵等等,更有多人分别受到国家级、省级表彰。一支素质精良、结构合理、数量充足、充满生机和活力的教师队伍业已形成,为学校的可持续性发展提供了强有力的人才支援。
课堂篇:高效的学习校园
新课改,首先改课堂。学校以打造高效课堂为切入点,带动整个教学和教科研。学校提倡人人都上一堂“课改课”,大家互帮、互学、互助,形成一种课改氛围。教科室有固定的“每周一课”的新课堂展示,每个老师轮流担纲,全校老师不分学科组全部参加听课评课,其教学案例全部编印成册。
我们的“新课改展示课”,课前由组内集体备课,课后由教科室组织专家点评,学科教师和行政班子全部出席,其级别之高、影响之大,在枞阳中学首屈一指。展示课上我们探索这样的教学模式,即让学生成为教育教学活动的主体(I ndependence),让主体在合作(co-operatation)中共同进步,让主体在在合作中得到可持续发展(Derelopment)这三个方面课堂改革的核心理念,简称“ICD”教学模式。这样的展示课,让学生的思维得到了充分的训练,教学中学生的自主学习、合作学习、探究学习表现得尤为充分,学生参与度高,思维性强,教师的主导作用和学生的主体作用体现鲜明,师生关系融洽,课堂气氛积极活跃。
新课堂要展示的是什么?我们已经形成了共识——
    新课堂要展示教师的新角色。
教师课堂上的单向活动要让位于师生共同探索的双向活动,一言谈要让位于师生之间的互动交流,教师不仅是重点难点的讲授者,更是学习方法的示范者。朱淑仁老师的展示课《民为贵》面向全体学生,课堂上碰撞着知识探究的思维火花,教师关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生道德生活和人格养成。
新课堂要展示教师的新技能。
    新课堂检验了我校自实施课改以来的教学成果,展示了枞中教师队伍的整体风采。何非非老师的展示课《Visiting Britain》,以务实的教学态度、丰富充实的教学内容、新颖有创意的教学方法,向全校教师展示了课堂教学技能,展示了年轻教师扎实的教学基本功。
     新课堂要展示学生的主体地位。
     学生是课堂的主人,要激发学生获取知识的主动性和自觉性,让学生参与课堂实践活动,让他们参与知识产生、发展的整个过程。让他们带着疑问去学,带着兴趣去学,为追求成功体验去学。杨春志老师的展示课,精心设计教程,利用现代教学设备,充分发挥了学生的主体作用,激发了学生的学习兴趣,符合让学生由“学会”变为“会学”的新课改理念。
现在课堂展示已经进入了第三轮,能否结合枞中的具体情况,构建符合枞中学情的个性化训练体系,走出一条切合学校实际情况的路径来?针对这些思考,我们又开始了新的探索。
个性化训练有针对性、实效性。
针对枞中学生特点,我们实施个性化的跟踪训练。各年级设计了循序渐进的个性化作业,针对学生学习和训练中的欠缺和不足,解决学生学习中的疑难和困惑,达到巩固基础知识、提高学生解题能力、提升学习效率的目的。通过个性化训练,将学生从盲目的题海战中解放出来,学生的学习成绩、实际操作能力和思维能力得到明显提高
个性化训练有合纲性、实践性。
针对高三复习,年级部要求各备课组认真解读考试说明,熟悉分解每个考点,做到每轮训练紧扣课标和考纲,坚持讲练结合,精讲精练,尤其要充分重视考试说明中的题例和新增考点,以期最大限度引导学生提高学习效率,减轻学生学业负担,用最少的时间获得最大收益。
学子篇:快乐的艺采校园
枞中以“诗书润智、艺采扬长”为学风。学校坚持以生为本,秉承“对学生一生幸福负责,为学生终身发展奠基”的教育理念,为促进学生的人格健全、能力发展、健康成长和个性化发展,我们坚决开足开齐部颁所有课程。同时,学校开展了多样的艺体活动,从学生实际出发,尊重学生个性,充分激发每个学生的发展潜能。让每个学生都能够学有所乐,学有所长。
    创新德育模式。
我校构建了多维互动、层次鲜明、立体化的德育体系。在加强和改进学生思想道德建设的过程中,我们逐步探索形成了“四条主线”和“四个层次”的德育活动途径和内容体系。
  第一条主线是年级部协调下的班主任队伍,成为德育工作的骨干线。
  第二条主线是教科室指导下的青年任课教师队伍,成为德育工作的辐射线。
  第三条主线是校团委、学生会组织下的班级、团队活动,成为学生自我教育的主题线。
  第四条主线是家长在学校指导下的社区教育和家庭教育,成为德育工作的辅助线。
我校在认真分析了学生的认知特点和思想状况后,把德育工作分解为“四个层次”。第一层次是对高一学生进行养成教育,主要围绕《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的落实;第二层次是对高二学生进行提高教育,主要内容是开展爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义教育活动和青春期的心理健康教育,使学生树立高尚的道德情操、强烈的爱国之情报国之志和健康的心理素质。第三个层次是对高三学生进行完善教育。主要针对毕业班实际,进行科学发展观和理想信念教育,使学生树立起正确的人生观、价值观和诚信意识;第四个层次是利用重大节日开展丰富多彩的主题教育活动,在活动中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。我们通过家访、家长会、学生实践、家校联系平台等途径,宣传正确的教育观,争取社会与家长的支持,努力为青少年健康成长营造良好的发展环境。
注重心理健康教育。我校配备了专门的心理健康辅导教师,设立了心理咨询室,努力为学生做到“学有疑难有人教” “心有苦恼有人解”。为培养健全的人格,提升学生的发展潜能发挥了重要作用。
    培养学生自主管理。学校在学生的“自主学习、自我管理”方面做了很多有益的探索和尝试。各年级都在年级部和团委的指导下成立了学生会,近几届的学生会在加强学生纪律教育、文明卫生管理和学习互助等方面发挥了极其重要的作用。学生自主管理正日益成为枞阳中学教育教学管理的另一特色和亮点。
    我们且看高二年级15班的一节主题班会课,这堂主题班会课全部是由515班的同学们自己组织的。同学们精心设计各个环节,用取材于班级日常生活的大量图片,用班歌和其他优美动听的音乐,用制作精美的幻灯图片,揭示了“怀着感恩的心”这一主题,整堂课生动活泼、妙趣横生又寓意深刻,令同学们深受教育,也让前来观摩的老师们赞叹不已。
营造良好学风。我们再看高三的自主探究课,班上并没有老师,但前面的“班级记事板”上清楚地写着这一节的学习任务,这是该班学习小组集体制定的,大家共同学习,互相监督执行,整个课堂安静有序。不仅一个班如此,整个高三年级都是如此。
丰富第二课堂。我们积极开展形式多样的第二课堂活动,取得了骄人的成绩。学校有《枞中人》校报,有《新月》文学社社刊,有的班级还有班刊、班报。在全国中学生爱国读书活动中,我校选手多人多届获得特等奖、一等奖等全国性大奖。在全国中学生作文大奖赛中,我校许多同学也获得多项大奖。学校在“多元启智、全面育人”的思想指导下,鼓励师生共建各类社团,举行有声有色的社团活动。如摄影作品展、邮票展、书画作品展、“班徽设计”活动、师生篮球友谊赛、团体心理活动等。特别是学校的“校园歌手大奖赛”已经连续举办了5届,学校的“红五月篮球赛”已经从不间断地举办了8届,有效活跃了校园文化。
质量篇:闪光的荣誉校园
    一个又一个辉煌,赢得了上级政府和主管部门的肯定,也得到了社会和家长的一致好评。
据不完全统计,近五年来,学校共获得教育部表彰1次(授予“教育科研示范校”称号)、省级以上表彰5次(由安徽省总工会等授予),市级表彰6次( 由安庆市总工会授予的“先进单位”、安庆市教育局授予的“高中教学特色贡献奖”等),县级表彰11次(“中小学目标管理先进单位”、“ 全县高中教育教学质量评估 ‘培养优秀人才奖’”等),2012年,学校获得“安庆市卫生先进单位”称号,“安徽大学优质生源基地”称号;2013年学校获得省“节约型创建示范单位”称号;今年教师节,我校获得县人社局和教育局授予的“先进集体”光荣称号。
2010年高考,我校应届生一次性本科达线503人,获得枞阳县“教育教学考评团体二等奖”。2011年高考,我校应届生本科达线数669人,获得“安庆市普通高中教学特色贡献奖”,枞阳县“教育教学考评团体二等奖”,特别是在安庆市省级示范高中教学质量评估中,我校在教学水平(均分系数提高幅度)排在全市第八名。2012年高考,我校应届生本科一次达线710人。2013年高考实现历史性突破,喜获大丰收——1016人参加考试,本科一次性达线890人(超额完成县教育局下达的803名指标),本科达线率为88%。其中二本以上721人,一本以上331人。
    值得一提的是,2012年枞阳县中小学生体育运动会由枞阳中学承办,此次运动会,枞阳中学运动健儿发扬“尚和乐、竞一流”的精神,在本届运动会上取得篮球比赛第一名、足球比赛第一名、乒乓球比赛第一名和田径团体总分第三名的好成绩。这是“砺”文化结出的硕果,这是“弘毅”之花结出的硕果,这是“艺采扬长”之花结出的硕果。
回首来时路,苍苍横翠微。在办学过程中,我们也面临着困惑:新校区的建设让我们背上了沉重的债务;因为整体搬迁,几乎是重建一所学校,所有的内部装备都要重新购置,有些硬件设施还没有及时配备齐全;中老年教师教学负担过重,青年教师专业素养亟待提高;虽然我们不遗余力地推进新课改,但这是一个曲折艰难的过程,新课程理念在实施面临深层次的挑战;虽然我们每年的高考都称得上辉煌,但每年都要面对来自社会和家长的越来越大的升学压力。
今后,我们仍会以构建和谐校园,办人民满意教育为目标,以创新管理机制为手段,以创建高效课堂为平台,进一步加强师德修养,牢固树立质量第一、安全第一的责任意识,扎实有效推进校本教研,努力构建高品位的校园文化,进一步完善后勤服务社会化体系,落实贫困家庭学生资助工作,继续坚持正确的办学方向,不负枞阳父老乡亲的期望,为将学校建成“全国知名,全省一流”的优秀省级示范高中而不懈努力。